Про мене

  Той, хто працює і для себе і для інших, отримує радість, помножену багаторазово.

І.Гете

Доброго дня усім, хто завітав на мою сторінку у блогопросторі. Я – Лазарець Олександр Юрійович, класний керівник, вчитель математики та інформатики.

Народився в с. Городище, Березнівського р-ну, Рівненської обл. 16 лютого 1991 року. Спочатку навчався в Городищенській ЗОШ, але після 7-го класу, у 2003 році – пішов навчатися у Березнівський економіко – гуманітарний ліцей, тому що уже надумав пов’язати своє життя з точними науками.

Після закінчення ліцею, у 2007 я поступив у Рівненський державний гуманітарний університет, де отримав диплом магістра. І так вийшло, що зразу після закінчення університету у 2012 році, я пішов працювати у свій рідний ліцей.

Одразу дирекція школи довірила мені класне керівництво, на той час 6-А класу.  Наразі мої учні навчаються у 9-А класі.

Ось коротенька відеопрезентація навчального закладу, в якому я працюю:

Свій вільний час я також стараюся проводити продуктивно. У мене є дуже багато цікавих хоббі, основні з яких - історичне фехтування та реконструкція, гра на гітарі та малювання. Більш детальніше можна дізнатися ТУТ...)

портфоліо вчителя математики Лазарця Олександра from Olexandr Lazarets

АНКЕТА

учасника ІІ (обласного) туру всеукраїнського конкурсу

«Учитель року – 2016»

   1. Лазарець Олександр Юрійович
   2. 16.02.1991 р.н., с. Городище
 3. 34607, Рівненська область, Березнівський район, с. Городище, вул.. Горького, 26, +380978517904, MatematukO@ukr.net, MatematukO@mail.ru, rushark123@gmail.com
  4. МЮ 135112, Березнівським РВ УМВС, 04.06.2007 р.
  5. –
  6. Рівненський державний гуманітарний університет, 2012 р., викладач математики, вчитель інформатики
  7. Березнівський НВК «ЕГЛ-ЗОШ І-ІІ ст.», вул. Андріївська, 35, (03653) 5-49-54, licei@ukr.net
   8. 3 роки
   9. спеціаліст
   10. –
   11. –
   12. 9-А клас (поглиблене вивчення математики)
Застосування інформаційно-комунікативних технологій інтерактивні технології, інтернет-ресурси, мультимедійні засоби, ситуативні комунікативні вправи та рольові ігри за допомогою презентацій PowerPoint, тестування. Також активно залучаю учнів до роботи в парах, групах, командах.
Готую та залучаю учнів до участі в позакласній діяльності, різноманітних конкурсах, таких як «Кенгуру», «Бобер», шкільних, районних та обласних олімпіадах.
   13. «Віддай людині крихітку себе. За це душа наповнюється світлом…»
  14. Працю вчителя ні з чим не можна ні порівняти, ні зіставити. Ткач уже через годину бачить плоди своїх турбот, сталевар через кілька годин радіє з вогненного потоку металу — це вершина його мрії; орач, сіяч, хлібороб через кілька місяців милується колосками й жменею зерна, вирощеного на полі… А вчителеві треба працювати роки й роки, щоб побачити предмет свого творіння; буває, що минають десятиріччя, і ледве-ледве починає позначатися те, що він замислив. Нікого так часто не відвідує почуття незадоволення, як педагога; ні в якому ділі помилки й невдачі не призведуть до таких тяжких наслідків, як в учительському. Педагог зобов’язаний перед суспільством, перед учнями та їх батьками працювати тільки добре, він інколи не має часу подумати про себе, бо змушений думати про інших, і це для нього не самопожертва, не покірливе підкорення долі, а справжнє щастя особистого життя.
Вважаю, що професія вчителя — найнеобхідніша в сучасному світі, адже у наших руках знаходиться найбільша цінність світу — Людина, тому справжній педагог повинен працювати на майбутнє, випереджати час. Його має хвилювати не лише окрема індивідуальність, а світ людей. Завдяки цьому педагогічна професія стає творчою місією. Місія учителя — це не лише його власні інтереси, мотиви, плани. Він є посередником між дітьми та системою ідей, традиціями, культурою свого народу й людства. Його обов’язок —виховувати гідних людей, здатних примножувати здобутки людської цивілізації. І тут без математичної освіти сучасній людині ніяк не обійтися, бо математика застосовується в багатьох сферах нашого життя, починаючи від побутових завдань і закінчуючи всілякими справами. Елементи математики — невід`ємна частина загальної системи орієнтації у навколишньому середовищі. Кожній людині упродовж життя доводиться постійно виконувати елементарні обчислення, підрахунки, читати графіки, працювати з відсотками, осмислювати статистичні дані.
Моє кредо – “ Віддай людині крихітку себе. За це душа поповнюється світлом…” . І це дійсно так, тому що коли бачу вогники тепла та людяності в очах моїх учнів, їхні успіхи у навчанні – душа не може не радіти
    15. http://lazareths.blogspot.com
   16. Даю згоду на внесення інформації в базу даних та публікацію матеріалів у періодичних та інших освітянських виданнях з можливим редагуванням

Інформаційна картка учасника 

обласного туру всеукраїнського конкурсу «Учитель року - 2016» 

1. Прізвище, ім’я, по батькові: Лазарець Олександр Юрійович
2. Які вищі навчальні заклади закінчили, у якому році, спеціальність за дипломом: Рівненський державний гуманітарний університет, 2012 р., викладач математики, вчитель інформатики
3. Педагогічний стаж роботи 3 роки
4. Місце роботи (найменування навчального закладу відповідно до статуту) Березнівський НВК «ЕГЛ –ЗОШ І-ІІ ст..» вул. Андріївська, 35, (03653) 5-49-54, licei@ukr.net
5. Посада Вчитель математики та інформатики
6. Кваліфікаційна категорія Спеціаліст
7. Звання -
8. Класи, в яких викладаєте 9 (поглиблене вивчення математики)
9. Посилання на власний Інтернет-ресурс http://lazareths.blogspot.com/
10. Педагогічне кредо “ Віддай людині крихітку себе. За це душа поповнюється світлом…”
11. Інноваційні форми роботи та технології, що використовуєте (обсяг – до однієї сторінки) Інформатизація освіти - один з основних напрямів процесу інформатизації, продиктований потребами сучасного суспільства, у якому головним рушієм прогресу є індивідуальний розвиток особистості. Вона має забезпечити впровадження в практику програмно-педагогічних розробок, спрямованих на інтенсифікацію навчального процесу, вдосконалення форм і методів організації навчання. Основною метою всіх інновацій в освітній галузі є сприяння переходу від механічного засвоєння учнями знань до формування вмінь і навичок самостійно здобувати знання. Успішність розв’язання цього завдання значною мірою залежить від мети використання комп’ютера в навчальному процесі, якості й можливостей програмного забезпечення та від того, яке місце посяде комп’ютер в системі дидактичних засобів. Запровадження інформаційно-комунікаційних технологій – це не данина моді, а необхідність сьогодення. Ні для кого вже не є новиною необхідність широкого застосування електронних засобів навчання під час вивчення будь-якого предмету. Сучасні комп’ютерні програми дають можливість продемонструвати яскраву наочність, запропонувати різні цікаві динамічні види роботи, виявити рівень знань та умінь учнів. Розвиток сучасного суспільства, його глобальна інформатизація і трансформація, зміна форм господарювання, впровадження сучасних інтенсивних методів виробництва потребують розробки принципово нових і адекватних часу підходів до підготовки майбутнього фахівця, починаючи ще з шкільного віку. Такі підходи тісно пов’язані з інформаційно- комунікаційними технологіями. Одним із предметів, де найбільш виправдано використання комп’ютера - математика. Використання інформаційних та комунікаційних технологій (ІКТ) у навчальному-виховному процесі є актуальною проблемою вчителів математики, тому педагог повинен уміти підготувати і провести урок з використанням ІКТ. Я вважаю, що допомогти вчителю у вирішенні цього непростого завдання може бути поєднання традиційних методів навчання та сучасних інформаційних технологій, у тому числі і комп'ютерних. Адже використання комп'ютера на уроці дозволяє зробити процес навчання мобільним, строго диференційованим та індивідуальним. Отже, метою моєї роботи є систематизація та класифікація засобів використання ІКТ у процесі навчання математики та демонстрація на прикладах елементів впровадження комп’ютерних технологій в практичній діяльності. На своїх уроках постійно використовую інформаційно-комунікаційні технології, інтерактивні технології, інтернет-ресурси, мультимедійні засоби, ситуативні комунікативні вправи та рольові ігри за допомогою презентацій Power Point, тестування. Також активно залучаю учнів до роботи в парах, групах, командах. Готую та залучаю учнів до участі в позакласній діяльності, різноманітних конкурсах, таких як «Кенгуру», «Бобер», шкільних, районних та обласних олімпіадах.
12. Автопортрет учасника «Я – педагог і особистість» (у формі есе обсягом до однієї сторінки) Працю вчителя ні з чим не можна ні порівняти, ні зіставити. Ткач уже через годину бачить плоди своїх турбот, сталевар через кілька годин радіє з вогненного потоку металу — це вершина його мрії; орач, сіяч, хлібороб через кілька місяців милується колосками й жменею зерна, вирощеного на полі… А вчителеві треба працювати роки й роки, щоб побачити предмет свого творіння; буває, що минають десятиріччя, і ледве-ледве починає позначатися те, що він замислив. Нікого так часто не відвідує почуття незадоволення, як педагога; ні в якому ділі помилки й невдачі не призведуть до таких тяжких наслідків, як в учительському. Педагог зобов’язаний перед суспільством, перед учнями та їх батьками працювати тільки добре, він інколи не має часу подумати про себе, бо змушений думати про інших, і це для нього не самопожертва, не покірливе підкорення долі, а справжнє щастя особистого життя. Вважаю, що професія вчителя — найнеобхідніша в сучасному світі, адже у наших руках знаходиться найбільша цінність світу — Людина, тому справжній педагог повинен працювати на майбутнє, випереджати час. Його має хвилювати не лише окрема індивідуальність, а світ людей. Завдяки цьому педагогічна професія стає творчою місією. Місія учителя — це не лише його власні інтереси, мотиви, плани. Він є посередником між дітьми та системою ідей, традиціями, культурою свого народу й людства. Його обов’язок — виховувати гідних людей, здатних примножувати здобутки людської цивілізації. І тут без математичної освіти сучасній людині ніяк не обійтися, бо математика застосовується в багатьох сферах нашого життя, починаючи від побутових завдань і закінчуючи всілякими справами. Елементи математики — невід`ємна частина загальної системи орієнтації у навколишньому середовищі. Кожній людині упродовж життя доводиться постійно виконувати елементарні обчислення, підрахунки, читати графіки, працювати з відсотками, осмислювати статистичні дані. Моє кредо – “ Віддай людині крихітку себе. За це душа поповнюється світлом…” . І це дійсно так, тому що коли бачу вогники тепла та людяності в очах моїх учнів, їхні успіхи у навчанні – душа не може не радіти